Sous la supervision du/de la chef.fe d’équipe basé.e à Port-au-Prince et en liaison avec la chargée de projet d’Expertise France à Paris, l’expert.e national.e spécialiste du renforcement des compétences linguistiques en français et en créole sera chargé.e d’appuyer spécifiquement les opérateurs de formation sur la conception des programmes, contenus et dispositifs de formation visant le renforcement des compétences linguistiques des enseignant.e.s en français et en créole et ce durant la phase d’inter projet. L’expert.e sera également en charge d’appuyer la préparation, la planification et la mise en œuvre des tests de positionnement des enseignant.e.s.
Les principales missions confiées à l’expert.e sont les suivantes :
Conseiller le pilotage technique du programme
● Fournir des contributions, conseils et orientations à toute question que la mise en œuvre du programme pourrait rencontrer sur les aspects techniques, en particulier relativement au renforcement des compétences linguistiques, à la fois de manière proactive et sur demande du/de la Chef.fe d'équipe ;
● Assurer la veille technique en matière d'éducation, en particulier pour la formation des enseignant.e.s et l’enseignement du français et du créole (politiques publiques, interventions des partenaires techniques et financiers, partage d’expériences le cas échéant, etc.) ;
● Appuyer le/la Chef.fe d’équipe pour la coordination du programme avec les actions des autres acteurs de l’écosystème, en particulier relativement à la formation des enseignant.e.s et l’enseignement du français et du créole ;
●Faciliter de manière proactive les réunions avec les opérateurs et partenaires techniques et institutionnels (organisation des réunions, élaboration de l'ordre du jour et des notes introductives, rédaction des comptes rendus et suivi des points d'action) ;
● Contribuer à la rédaction des rapports d’exécution du programme, en particulier relativement aux rubriques techniques et aux activités en lien avec les compétences linguistiques.
Appuyer les opérateurs dans la mise en œuvre des activités de formation
●Appuyer l’identification des ressources (programmes, modules, supports) existantes et pertinentes dans le cadre du programme ;
● Conseiller et appuyer les opérateurs de formation dans l’identification des besoins de renforcement des compétences linguistiques des enseignant.e.s ;
● Conseiller et appuyer les opérateurs dans l’élaboration des contenus, programmes, modules, dispositifs et supports de formation à produire sur le volet de renforcement des compétences linguistiques (en lien avec le MENFP le cas échéant) dans une perspective d’amélioration des résultats d’apprentissage des élèves ;
● Appuyer les acteurs et le MENFP pour la validation des programmes, modules et supports nouvellement produits dans des délais compatibles avec le calendrier de mise en œuvre des activités ;
● Appuyer les opérateurs de formation dans la planification des interventions au niveau des établissements en lien avec les directeurs.trices d’établissement, les conseiller.ère.s pédagogiques et les DDE (en particulier les Services d’appui pédagogique) ;
Renforcer les capacités des opérateurs et OSC
● Renforcer les capacités des opérateurs et identifier tout au long du programme les besoins d’appui ;
● Définir et mettre en œuvre les actions de renforcement de capacités permettant de répondre aux besoins d’appui identifiés ;
●Identifier et analyser les outils de formation disponibles chez les opérateurs et proposer une classification de ces outils selon des critères définis (type d’outils, modalités de mise en œuvre, résultats attendus, profil des bénéficiaires…) ;
●Appuyer l’élaboration d’outils permettant d’améliorer l’offre de formation des opérateurs du point de vue de la congruence de l’offre et de la demande (outils d’analyse des besoins de formation des enseignant.e.s, grilles standardisées d’observation et d’analyse des pratiques enseignantes en classe, outils de suivi des effets à court, moyen et long terme des actions de renforcement des compétences professionnelles, etc.) et de la montée en gamme de l’offre.
●Appuyer et conseiller les OSC dans l’élaboration et le déploiement d’outils et méthodes propres aux activités de la composante 2.
Cette liste de tâches n’est pas exhaustive et peut être modifiée en fonction des besoins nécessaires à la bonne exécution du programme.
Qualifications et compétences
Expériences professionnelles
